“做單杠引體向上的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是找準(zhǔn)背部的發(fā)力點(diǎn)……”初夏時(shí)節(jié)，第71集團(tuán)軍新兵團(tuán)器械訓(xùn)練場(chǎng)上，右臂佩戴著“班長(zhǎng)助手”袖標(biāo)的新兵彭浩，指導(dǎo)戰(zhàn)友開展單杠引體向上訓(xùn)練。為大家講解并示范了動(dòng)作要領(lǐng)后，他又結(jié)合經(jīng)驗(yàn)分享了自己摸索的幾個(gè)小技巧。

“別小看這個(gè)新兵，他可是二次入伍的‘老同志’嘍。”某新兵連指導(dǎo)員徐大航告訴記者，彭浩曾在北京衛(wèi)戍區(qū)某部當(dāng)兵，體能基礎(chǔ)一直很好，服役期間參加上級(jí)組織的比武表現(xiàn)出色。綜合考慮這些因素，新兵團(tuán)將他遴選出來(lái)輔助新訓(xùn)班長(zhǎng)開展訓(xùn)練。由此，彭浩多了“班長(zhǎng)助手”這個(gè)新身份。

在彭浩看來(lái)，能為班長(zhǎng)當(dāng)助手，是新兵團(tuán)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。“我一定不辜負(fù)這份信任。”彭浩說(shuō)，自己將發(fā)揮特長(zhǎng)，力所能及地為大家做些事情，配合班長(zhǎng)做好新兵教育訓(xùn)練工作。

“跟之前相比，他當(dāng)上‘班長(zhǎng)助手’后像是變了一個(gè)人。”談起彭浩的日常點(diǎn)滴，與他朝夕相處的班長(zhǎng)周斯杰如是說(shuō)。他告訴記者，剛到新兵團(tuán)那會(huì)兒，彭浩各項(xiàng)訓(xùn)練成績(jī)相對(duì)突出，思想狀態(tài)也很穩(wěn)定，但日常相處中總讓人感覺(jué)“心里藏著事”。

細(xì)心的周斯杰發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，多次找彭浩談心交心。真心換真情，彭浩終于向他吐露了心聲：“班長(zhǎng)，我之前就經(jīng)歷過(guò)新訓(xùn)生活，二次入伍期待著有新的進(jìn)步與成長(zhǎng)，所以很想干一些具有挑戰(zhàn)性的工作。”

與彭浩深入交流后，周斯杰對(duì)二次入伍的新兵群體開始關(guān)注起來(lái)。他跟其他幾名新訓(xùn)班長(zhǎng)交流發(fā)現(xiàn)，很多新訓(xùn)骨干工作中對(duì)二次入伍新兵不夠重視，有的僅是把他們當(dāng)作一般的新兵看待；有的雖然認(rèn)識(shí)到他們?cè)谥T多方面有優(yōu)勢(shì)，但缺少讓他們發(fā)揮作用的意識(shí)和工作抓手；有的嘗試發(fā)揮他們的作用，但大多時(shí)候僅限于讓其在生活中關(guān)心照顧其他戰(zhàn)友。

一次新兵訓(xùn)練階段性工作分析會(huì)上，周斯杰把了解到的情況與大家交流分享，引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。新兵團(tuán)一名領(lǐng)導(dǎo)分析說(shuō)：“二次入伍新兵對(duì)軍營(yíng)訓(xùn)練生活適應(yīng)快，軍事體能技能基礎(chǔ)好，對(duì)日常訓(xùn)練管理有自己的體會(huì)和思考，對(duì)他們應(yīng)該采取有別于普通新兵的培養(yǎng)模式。”

與會(huì)人員就此深入討論認(rèn)為，大多數(shù)二次入伍新兵不但軍政素質(zhì)基礎(chǔ)好，而且入伍前的心理建設(shè)更完備，對(duì)部隊(duì)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的訓(xùn)練生活有較強(qiáng)承受能力，對(duì)他們的教育、管理和培養(yǎng)應(yīng)該更深一層、更進(jìn)一步。

此后，新兵團(tuán)在摸底二次入伍新兵情況的基礎(chǔ)上，積極與其家庭和此前服役所在部隊(duì)對(duì)接，全方位了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、服役表現(xiàn)，逐一梳理專長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)；結(jié)合他們的發(fā)展意愿針對(duì)性制訂成長(zhǎng)規(guī)劃，引導(dǎo)他們緊貼新兵訓(xùn)練、生活、教育與管理等方面需要，積極發(fā)揮專長(zhǎng)；嘗試設(shè)立“班長(zhǎng)助手”崗位，遴選能力突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的同志輔助新訓(xùn)骨干組訓(xùn)施訓(xùn)。

在北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某部服役期間曾被評(píng)為“訓(xùn)練標(biāo)兵”的林永青，成為“班長(zhǎng)助手”后更加活躍了：早操時(shí)，班長(zhǎng)逐人糾正隊(duì)列動(dòng)作，他當(dāng)臨時(shí)指揮員；基礎(chǔ)課目訓(xùn)練中，他擔(dān)任輔助教練員；長(zhǎng)跑訓(xùn)練，他又成為調(diào)控節(jié)奏的領(lǐng)跑員。

“這個(gè)袖標(biāo)意味著一種信任，更是一種責(zé)任。”林永青說(shuō)，作為“班長(zhǎng)助手”，他在發(fā)揮專長(zhǎng)輔助班長(zhǎng)工作的同時(shí)，還時(shí)刻提醒自己注重作風(fēng)養(yǎng)成和個(gè)人形象，處處嚴(yán)格自我要求，為其他新戰(zhàn)友樹好榜樣、做出樣子，以不一樣的姿態(tài)走好屬于自己的“兵之初”。

幾天前，二次入伍新兵王凱迪走上新兵團(tuán)政治教育講臺(tái)，結(jié)合之前在駐藏某部服役時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，以“青春扎根軍營(yíng)、筑夢(mèng)志在強(qiáng)軍”為主題分享了邊防官兵的奮斗故事。短短一堂課，既讓戰(zhàn)友受益匪淺，也讓王凱迪看清了自己的不足、感到本領(lǐng)恐慌。他有空就去學(xué)習(xí)室加班“充電”，學(xué)理論、補(bǔ)短板。

“我以教員身份走上講臺(tái)才切身體會(huì)到，只有平時(shí)多讀書學(xué)習(xí)、不斷提升自我，才能在授課時(shí)以理服人、贏得掌聲。”王凱迪說(shuō)，若不抓緊把短板補(bǔ)上、提升全面素質(zhì)，他都不好意思承認(rèn)是“班長(zhǎng)助手”，更別說(shuō)登臺(tái)為戰(zhàn)友們講課了。

據(jù)介紹，該團(tuán)在總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還將結(jié)合新訓(xùn)任務(wù)需要，鼓勵(lì)二次入伍新兵適當(dāng)參與階段性工作計(jì)劃與統(tǒng)籌，鼓勵(lì)他們積極建言獻(xiàn)策；開展評(píng)比表彰，引導(dǎo)二次入伍新兵之間相互比拼，在比學(xué)趕超中實(shí)現(xiàn)能力躍升；建立“班長(zhǎng)助手”崗位檔案，對(duì)其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、成長(zhǎng)進(jìn)步等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，待新訓(xùn)結(jié)束時(shí)將評(píng)價(jià)報(bào)告交給其所在營(yíng)連，為基層培養(yǎng)使用人才提供參考。（朱宇倫 盧明凱 高駿峰）

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