每張書桌前都坐著人，屋里不時響起沙沙的翻書聲……一個周日上午，筆者來到第82集團軍某旅某榴炮連的圖書室，發現這個因官兵喜歡讀書而出名的連隊果然不一樣。

難得的休息時間，大家居然不玩游戲、不刷視頻，每個人手里都捧著一本書，認真地閱讀。

“能形成這樣濃厚的學習氛圍，實屬不易。”干部于羊洋說，他剛來到連隊時，發現大家讀書學習的興致不高，不僅圖書室里的書很少，養成讀書習慣的官兵也是屈指可數。看著大家把休息時間浪費在玩游戲和刷視頻上，于羊洋心里很著急。

于是，他和連長商量，決定為圖書室添置圖書，并給每名官兵制作一個“讀書存折”，讓大家把讀過的書記下來，定期拿出來“曬一曬”。

一開始，看到大家借書讀書積極踴躍，于羊洋很是高興，可時間一長，他坐不住了：堅持讀書的官兵總是那幾個，大多數人都是“三分鐘熱度”。

問題出在哪？是大家最近太忙了，還是書籍不合他們口味？于羊洋找下士趙佳旭了解情況。

趙佳旭從小就愛看書，是連隊圖書室的常客。他告訴于羊洋，這段時間，大家的改變確實比較大，就連那些“資深游戲玩家”也借了幾本書看。但是他們讀完之后就像完成了“存款”任務，沒有了繼續下去的動力。

于羊洋聽后陷入深思：一味地給讀書下任務、定指標，很難充分調動大家的主動性積極性，等到任務完成，一些人又會回到原先的狀態。要想營造一個人人自覺讀書學習的氛圍，還需要身邊人的影響和帶動。

一天，于羊洋看到一個朋友在微信朋友圈里分享讀書心得，他點開閱讀時，突然想到，連隊也可以組建一個“讀書朋友圈”，讓大家把自己喜歡的書和心得體會寫下來，通過身邊戰友的推薦，激發大家的閱讀興趣，營造濃厚的學習氛圍，讓愛讀書成為官兵習慣。

一番討論后，他和連長抱著試一試的心態，制作了“讀、薦、評”二維碼，把它貼到圖書室和班排宿舍里，官兵通過掃碼可以看到戰友讀過的書、推薦的書和讀書心得。

不僅如此，一有時間，他倆就待在圖書室里，或看書，或寫書評，以身作則帶動大家。慢慢地，連隊看書的人越來越多。

“聽說您有《苦難輝煌》這本書，能借我看看嗎？”幾周后，一名戰士找于羊洋借書，這讓他頗感意外。追問之下才知道，自從連里推出“讀、薦、評”二維碼，這名戰士雖然以前不怎么愛讀書，但也會經常掃碼進去看一看，他發現最近戰友們都在推薦《苦難輝煌》，便產生了好奇。

沒想到，小小二維碼攪動“一池春水”，原本冷清的圖書室變得熱鬧起來。“這是陳班長推薦的。上次，他在集團軍專業比武中取得了優異成績，據說從書中學到不少招法。”一名戰士從包里掏出兩本專業書對筆者說。只見其中一本頁角有些卷皺，里面貼滿了筆記紙條，那是他隨手寫的讀書心得，還沒來得及整理。

“一代人有一代人的長征……”翻看于羊洋的讀書筆記，他向大家推薦了《長征》一書，同時通過講述紅軍將士以超凡的勇氣和毅力完成強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻越夾金山等偉大壯舉，鼓勵大家賡續先輩英勇不屈的革命精神，“我們的奮斗目標就在前方，大家要咬緊牙關，加速奔跑……”

沒有讀書任務，官兵熱情卻絲毫未減。該連趁熱打鐵開展“圖書漂流”活動，鼓勵大家將自己喜愛的和讀完的書連同推薦理由，放入圖書室與戰友分享。

一級上士尹文全是連里的技術能手，營干部羅子壯說，最近幾次夜晚查鋪查哨，他總能在圖書室里看到尹文全的身影。“這兩天訓練任務這么重，你怎么還不休息？”有一次，羅子壯忍不住上前問道。原來，尹文全轉崗為技師后遇到能力瓶頸，他除了每天學習教材之外，還擠出時間閱讀機械構造和自動化方面的書，幫助自己弄通原理，提高本領。

“令我印象最深的，當數婁宇的轉變。”羅子壯介紹，有一天，他驚訝地發現，一貫“大嗓門”的婁班長居然和風細雨、一板一眼地跟戰士講起了道理。“做錯不可怕，改過來就行，你好好看看我是怎么做的……”訓練場上，婁班長耐心地給新兵講解戰術動作。羅子壯忽然想起，前一天晚上婁班長在圖書室里閱讀有關科學帶兵的書，看來他收獲不小。（王軼）

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